Impacto psicoemocional y conductual en niños de 10 a 12 años que han sufrido Bullying

Abstract

RESUMEN:

INTRODUCCIÓN: El Bullying escolar se conoce como intimidación física, psicológica o verbal contra una persona en edad escolar, repetida en el tiempo, que puede provocar daño, temor o tristeza en la víctima o en un grupo de víctimas. En el niño que sufre de Bullying podemos observar emociones depresivas y/o ansiosas, cambios en la conducta y síntomas psicosomáticos sin causa orgánica. El hecho de ser víctima de acoso escolar puede desarrollar desajustes psicosociales, problemas psicológicos, baja autoestima o síntomas psicóticos durante la vida adulta. Las enfermeras escolares desempeñan un papel crucial en la prevención y detección precoz del acoso escolar, implementando estrategias de intervención y promoviendo un entorno escolar seguro.

OBJETIVO GENERAL: Explorar el impacto psicoemocional y conductual en niños de 10 a 12 años que han sufrido Bullying en el colegio Utmar y en el colegio Joan Maragall de Esplugues de Llobregat.

METODOLOGÍA: Estudio cualitativo fenomenológico a través de entrevistas semiestructuradas abiertas y con un guion cerrado, siendo posible el uso de grabación de voz. La muestra del estudio se escogerá de forma intencional y razonada, utilizando un enfoque de muestreo opinático. Esta muestra es constituida por 100 niños de 10 a 12 años entre 5º y 6º de primaria de los colegios Utmar y Joan Maragall del municipio de Esplugues de Llobregat. Para llevar a cabo el análisis de datos, se empleará el método fenomenológico conocido como Colaizzi.

PALABRAS CLAVE: Bullying, acoso escolar, cambios conductas, cambios emociones, prevención, promoción, enfermería.

ABSTRACT:

INTRODUCTION: School bullying is known as physical or psychological intimidation against a person of school age, repeated over time, which can cause pain, fear or sadness in the victim or a group of victims. In the child who suffers from Bullying we can observe depressive and/or anxious emotions, changes in behavior and psychosomatic symptoms without organic cause. Being a victim of bullying can develop psychosocial imbalances, psychological problems, low self-esteem or psychotic symptoms during adult life. School nurses play a crucial role in the prevention and early detection of bullying, implementing intervention strategies, and promoting a safe school environment.

GENERAL OBJECTIVE: Explore the psycho-emotional and behavioral impact on children aged 10 to 12 who have suffered bullying at the Utmar school and the Joan Maragall school in Esplugues de Llobregat.

METHODOLOGY: Qualitative phenomenological study through open semi-structured interviews with a closed script, the use of voice recording being possible. The study sample will be chosen intentionally and reasoned, using an opinion sampling approach. This sample is made up of 100 children aged 10 to 12 years between 5th and 6th grade from the Utmar and Joan Maragall schools in the municipality of Esplugues de Llobregat. To carry out the data analysis, the phenomenological method known as Colaizzi will be used.

KEYWORDS: Bullying, bullying, behavioral changes, emotional changes, prevention, promotion, nursing.