Percepción de los estudiantes de enfermería sobre la simulación clínica: estudio cualitativo

Abstract

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: La Simulación Clínica (SC) es una estrategia formativa de gran importancia para los estudiantes de enfermería, permite recrear con seguridad y realismo situaciones propias del entorno profesional. OBJETIVOS: Este trabajo busca explorar la percepción de los alumnos de cuarto curso de enfermería de la Escola Universitària Gimbernat (EUG) sobre el impacto de la simulación clínica en en su desarrollo de habilidades técnicas y emocionales y en su capacidad para la toma de decisiones METODOLOGÍA: El diseño del estudio es de tipo cualitativo descriptivo fenomenológico. La población escogida són los estudiantes de cuarto de enfermería de la EUG. El tipo de muestreo es no probablístico e intencional sleccionando una muestra de entre 8-12 participantes. La recogida de datos se realizará a través de entrevistas semiestructuradas individuales y el análisis de datos se hará con el soporte del software Atlas.ti. RESULTADOS ESPERADOS: Se espera obtener una visión profunda sobre cómo los estudiantes viven la SC. Los resultados podrían ayudar a mejorar la planificación docente, la preparación emocional y el uso del debriefing como herramienta de aprendizaje. Es probable que los estudiantes reporten niveles variables de estrés, valoren positivamente el realismo de los escenarios y expresen la necesidad de incorporar tecnología más avanzada. APLICABILIDAD DEL ESTUDIO: La simulación clínica se está convirtiendo en una herramienta clave en la formación de los estudiantes de enfermería. Conocer su percepción permitirá adaptar los recursos y metodologías docentes a sus necesidades reales, favoreciendo un aprendizaje más completo y significativo. PALABRAS CLAVE: estudiantes de enfermería, simulación, percepción.

ABSTRACT: INTRODUCTION: Clinical simulation (CS) is a key educational strategy for nursing students, as it enables the safe and realistic recreation of commonly encountered in professional practice. OBJECTIVES: This study aims to explore the perceptions of fourth-year nursing students at Escola Universitària Gimbernat (EUG) regarding the impact of clinical simulation on the development of technical and emotional skills and on their capacity to make clinical decisions. METHODOLOGY: A descriptive qualitative study with a phenomenological approach will be conducted. The target population consists of fourth-year nursing students at EUG. A non-probabilistic, purposive sampling method will be used to select a sample of 8 to 12 participants. Data will be collected through individual semistructured interviews and analysed with the support of Atlas.ti software. EXPECTED RESULTS: The study is expected to provide an in-depth understanding of how students experience CS. The findings may contribute to improving teaching strategies, emotional preparation, and the use of debriefing as a reflective learning tool. It is anticipated that students will report varying levels of stress, positively assess the realism of the scenarios, and express a desire for more advanced technology to enhance the simulation experience. RELEVANCE OF THE STUDY: CS is becoming an essential tool in nursing education. Understanding students' perceptions can help tailor teaching methods and resources to their actual needs, fostering more comprehensive and meaningful learning. KEY WORDS: simulation training, nursing students, perceptions.